sokkal jobb powerpoints -hoz. Hatalmas módosítások történtek az osztályban az elmúlt 20 évben. Semmi valószínűleg inkább inkább, mint a hagyományos táblázatoktól (vagy akár a tábláktól) a Microsoft PowerPoint felhasználásának elmozdulása.
Mint minden technológiában, mindig vannak előnyei és hátrányai is. A PowerPoint prezentációk azonban valóban segítik -e a tanulást? Melyek a tipikus hibák általában? Amellett, hogy mit javasol a kutatási tanulmány a leghatékonyabb módszerek felhasználására?
Bemerültünk a kutatási tanulmányba, hogy válaszoljunk ezekre a kérdésekre …
Könyv kognitív tons elméleti oktató CPD
Adja meg a gyakornokoknak a PowerPoint diák másolatát
A legfrissebb kutatási tanulmány arra törekedett, hogy megvizsgálja, hogy a gyakornokok nyomtatott másolatait nyújtják -e a PowerPoint diákról, amelyeken összeállíthatók, valamint a kommentárok hatással vannak -e a tanulásra. A kutatók rájöttek, hogy ez a választás a hallgatók számára hatékonyabb módszert kínál a hallgatók számára.
Ez azt jelentette, hogy több időt tölthetnek arra, hogy meghallgassák azt, amit az oktató állított, miközben összefoglalja a kulcsfontosságú pontokat a saját szavaikban. Ha esélyt ad arra, hogy mélyebben bekapcsolódjon az anyagi segítséget, több kapcsolatot teremtsenek az agyukban, megerősítve a téma emlékezetét.
Kerülje az elegáns animációkat
Sok oktató általában sok időt Sport Club Internacional Mez tölt a PowerPoint diák felrobbantásával hangok, háttérzene, animációk stb. Hozzáadásával, abban a reményben, hogy ez vonzóbbá teszi az óráikat, és szórakoztatja a hallgatóik számára.
A kognitív tonok elmélete szerint azonban (erről később) az agy csak egy meghatározott mennyiségű információt képes feldolgozni ugyanabban az időben. Egy nemrégiben végzett kutatási tanulmány AS Monaco Mez felfedezte, hogy a felesleges vagy irreleváns ingerek hozzáadása néhány felajánlott területet felvesz, amelyek egyébként tele lehetnek értékes tartalommal.
Annak érdekében, hogy sokkal Brazil labdarúgó-válogatott Mez jobb ötletet nyújtson Önnek, ez a pontosan ugyanaz a kutatás felfedezte, hogy a gyakornokok 76% -kal több információt emlékeztettek, amikor a lecküknek nincs háttérzene, vagy úgy tűnik, összehasonlítva, amikor mindkettőjük volt. Ezeket a megállapításokat (és mit jelentenek a tanárok számára) ezen a blogon.
Használja a szegmentálást
A kutatások kimutatták, hogy a gyakornokok javították a felfedezést, amikor az oktatók nem tartalmaznak olyan sok információt egy dián, ám ehelyett előadásaikat harapásméretű szegmensekre bontják. A gyakornokok követelmények ideje megválasztani a megfelelő szavakat, valamint a képeket, amelyeket feldolgoznak, hogy hozzáférjenek az információkhoz, amelyeket meg kell tanulniuk.
Ha az oktatók nem mutatnak be harapós méretű szegmenseket, hanem új információkat kínálnak a gyakornokoknak, mielőtt az előző készlet teljes feldolgozását teljesítették, akkor küzdenek az anyag átadása a tartós memóriájukba.
Ne nézd meg hangosan a diákat
A tanároknak megakadályozzák, hogy mindkettő megmutatja a gyakornokok PowerPoint diákat, és hangosan elolvassa a rájuk írt szöveget. Ez az, mivel egyidejűleg ugyanazt az információt nyújtja két különböző fejleményben, és túlterhelheti a hallgatók működési emlékeit, mivel szükségük van arra, hogy meghallgassák, és ugyanabban az időben ellenőrizzék. Ezért a kognitív túlterhelés előállításának megakadályozása érdekében az oktatóknak kiváltsággal kell rendelkezniük a szöveg hangos elolvasására anélkül, hogy a diát megengednék, vagy lehetővé tennék a gyakornokok számára, hogy ellenőrizhessék, és a diát önállóan dolgozzák fel, ahelyett, hogy mindkettőt megpróbálták megtenni.
Végső gondolatok
A PowerPoints hatékony technika lehet az oktatók számára, hogy segítsék mentorukat, és javítsák az osztályteremben a felfedezést – ha a megfelelő módon integrálják őket.
Ehhez azt javasoljuk az oktatóknak, hogy:
Adjanak esélyt a gyakornokoknak a diák másolatának kommentálására, amint elmennek;
Kerülje el, hogy elvonja őket irreleváns ingerekkel, például zenével vagy animációkkal (természetesen szükség esetén szükség esetén);
Bontja le a csúszdákon lévő információkat harapás méretű darabokra;
Kerülje el a rájuk írt anyag elolvasását, mielőtt a hallgatóknak lehetősége volt feldolgozni.
Nézze meg a kognitív tonna elméletünk CPD műhelyét.